学前儿童数学教育

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书名:学前儿童数学教育
作者:
译者:
出版社:北京师范大学出版社
价格:14.5元

简介

学前教育函授教材

目录
绪言(1)
第一章学前儿童数学教育的意义及任务(6)
第一节学前儿童数学教育的意义(6)
第二节学前儿童数学教育的任务(11)
第二章学前儿童数学教育的内容(23)
第一节选择学前儿童数学教育内容的依据(23)
第二节学前儿童数学教育的内容(25)
第三节数量关系与幼儿思维发展(27)
第四节国外学前儿童数学教育内容简介(35)
第三章学前儿童数学教育的途径及方法(51)
第一节学前儿童数学教育的途径(51)
第二节学前儿童数学教育的基本方法(68)
第四章学前儿童感知集合的发展及教育(90)
第一节学前儿童感知集合的意义(90)
第二节学前儿童感知集合的发展(97)
第三节物体分类的教学(101)
第四节区别“1”和“许多”的教学(106)
第五节比较两组物体相等和不相等的教学(109)
第五章学前儿童10以内初步数概念
的发展及教育(113)
第一节学前儿童的计数活动(113)
第二节学前儿童10以内初步数概念的发展(117)
第三节认识10以内基数的教学(135)
第四节认识10以内序数的教学(148)
第五节认识10以内数的组成的教学(151)
第六节认读和书写阿拉伯数字的教学(156)
第六章学前儿童10以内加减运算能力的发展及教育(160)
第一节学前儿童加减运算能力的发展(160)
第二节口述应用题在学前儿童学习加减中的作用(165)
第三节10以内加减运算的教学(176)
第七章学前儿童量的认识的发展及教育(195)
第一节学前儿童认识大小和长度能力的发展(195)
第二节学前儿童重量感知的发展(199)
第三节学前儿童量排序能力的发展(201)
第四节认识量的教学(210)
第八章学前儿童对几何形体认识的发展及教育(230)
第一节学前儿童对几何形体认识的发展(230)
第二节认识平面图形的教学(238)
第三节认识几何体的教学(247)
第九章学前儿童对空间方位认识的发展及教育(253)
第一节关于空间方位的几个基本概念(253)
第二节学前儿童空间方位认识的发展(255)
第三节认识空间方位的教学(258)
第十章学前儿童对时间认识的发展及教育(264)
第一节关于时间的几个基本概念及特点(264)
第二节学前儿童认识时间的特点(266)
第三节认识时间的教学(268)
第十一章学前儿童数学教育的计划和记录(274)
第一节学前儿童数学教育的计划(274)
第二节幼儿数学教育的记录(279)
第十二章学前儿童数学教育的科研方法(282)
第一节学前儿童数学教育研究中的几个关系(282)
第二节学前儿童数学教育研究的类型及方法(288)
第三节学前儿童数学教育的实验研究(一)(291)
第四节学前儿童数学教育的实验研究(二)(297)
第五节学前儿童数学教育的实验研究(三)(303)
第六节学前儿童数学教育的实验研究(四)(306)
附件一关于数学的一些基础知识(312)
附件二幼儿数学教学中的教具和玩具(330)
附件三各年龄班数学教学计划实例(333)
附件四各年龄班数学课活动计划实例(344)
附件五日常生活中数学教学活动实例(376)
附件六自由活动时间的数学游戏实例(382)
附件七幼小衔接研究工具(三)――数学测试题(391)
附件八幼小衔接研究工具(三)
――数学测试题个案记录表(402)
附件九幼小衔接研究工具(三)
――数学测试结果汇总表(405)
主要阅读书目及篇目(408)

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